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Liceo Scientifico
Nell'indirizzo scientifico metodo e procedure scientifiche vengono assunti in sostanziale continuità con la funzione mediatrice svolta dalla lingua nella descrizione del reale. In realtà aspetti di scientificità sono presenti in tutti gli ambiti disciplinari, potendo essa sussistere a diversi livelli di rigore, di metodo, di elaborazione teorica e linguistica. Il percorso formativo deve far emergere il valore, il metodo, i processi costruttivi di concetti e categorie scientifiche e concludersi con un approccio comparato e convergente delle discipline nella pratica interdisciplinare quale si realizza nei processi cognitivi.
Nell'indirizzo scientifico la matematica e le scienze sperimentali assumono quindi un ruolo fondante sul piano culturale ed educativo per la funzione mediatrice e decisiva che tali discipline e i loro linguaggi svolgono nella interazione conoscitiva col mondo reale. In tale contesto la matematica con i suoi linguaggi e i suoi modelli da un lato e le scienze sperimentali con il loro metodo di osservazione, di analisi e di spiegazione dall'altro rappresentano strumenti di alto valore formativo. Anche le discipline umanistiche sono adeguatamente ampie e articolate, allo scopo di assicurare l'acquisizione di basi e di strumenti essenziali per raggiungere una visione complessiva delle realtà storiche e delle espressioni culturali delle società umane. In particolare si sottolinea la presenza della filosofia nel corso del triennio per la sua particolare funzione formativa, rivolta a favorire una riflessione critica su tutte le discipline ed a svolgere perciò un ruolo di ponte tra le varie materie. Per tutta la durata del quinquennio, e in particolare collegamento con la conoscenza delle tradizioni di pensiero, è presente l'insegnamento del latino, che è necessario per l'approfondimento della prospettiva storica della cultura e per la padronanza del linguaggio intellettuale che ha fondato lo stesso sapere scientifico.
Sperimentazione Piano Nazionale informatica
Il Piano Nazionale di Informatica (P.N.I.) ha per obiettivo il potenziamento delle valenze formative e culturali dell'insegnamento della matematica, anche mediante l'uso di strumenti informatici. Scopo precipuo di questo corso è quello di promuovere la ricerca, il piacere dello "scoprire" ed il pensiero creativo.
La matematica, quindi, che ha suoi specifici contenuti, non è presentata come un dogma assoluto, ma come ricerca che si avvale dell'informatica per generare nuove abilità che portano alla scoperta di ulteriori conoscenze e teorie.
Ne deriva, pertanto, un approccio metodologico e non tecnologico alla matematica e all'informatica.
Il corso è quinquennale e l'insegnamento della matematica amplia il processo di preparazione scientifica e culturale dei giovani e concorre, insieme alle altre discipline, allo sviluppo dello spirito critico ed alla loro preparazione umana ed intellettuale.
Sperimentazione prima e seconda lingua straniera
Al Liceo Scientifico "Duca degli Abruzzi" è già attivo con successo da cinque anni il Corso sperimentale di doppia lingua straniera, tedesco come prima lingua e inglese come seconda lingua. Il corso risponde alla diffusa esigenza di conoscere due lingue straniere, una fortemente legata alla tradizione storica e culturale del nostro territorio e di grande importanza all'interno della comunità europea, l'altra di cultura e di comunicazione europea e mondiale. Il corso offre inoltre un'opzione di continuità a quegli alunni che alle scuole medie abbiano già affrontato lo studio di entrambe le lingue.
Liceo Scientifico
I.S.I.S.
"Dante Alighieri"
|
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Corsi di studio del Liceo Scientifico |
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N U O V O O R D I N A M E N T O
L I C E O S C I E N T I F
I C O
FINALITÀ EDUCATIVE
| Il
percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del
nesso tra
cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce
l’acquisizione
delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e
delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le
competenze
necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e
tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del
sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle
metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale. |
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO
| 1°
biennio |
2°
biennio |
5° anno |
|||
| 1° anno |
2° anno |
3° anno |
4° anno |
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| Attività e insegnamenti
obbligatori per tutti gli studenti |
Orario
annuale |
||||
| Lingua e letteratura italiana |
132 |
132 |
132 |
132 |
132 |
| Lingua e cultura latina |
99 |
99 |
99 |
99 |
99 |
| Lingua e cultura straniera |
99 |
99 |
99 |
99 |
99 |
| Storia e Geografia | 99 |
99 |
|||
| Storia |
66 |
66 |
66 |
||
| Filosofia |
99 |
99 |
99 |
||
| Matematica (*) |
165 |
165 |
132 |
132 |
132 |
| Fisica |
66 |
66 |
99 |
99 |
99 |
| Scienze naturali (**) |
66 |
66 |
99 |
99 |
99 |
| Disegno e storia dell'arte |
66 |
66 |
66 |
66 |
66 |
| Scienze motorie e sportive |
66 |
66 |
66 |
66 |
66 |
| Religione cattolica o Attività alternative |
33 |
33 |
33 |
33 |
33 |
| Totale ore
annuale |
891 |
891 |
990 |
990 |
990 |
| (*) con Informatica al
primo biennio (**) Biologia, Chimica, Scienze della Terra N.B.
È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una
disciplina non
linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e
degli
insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
o nell’area degli insegnamenti
attivabili
dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di
organico ad esse annualmente assegnato.
|
PROGETTO DI POTENZIAMENTO CURRICOLARE LICEO SCIENTIFICO
(Regolamento art. 10 comma 1c)
(Regolamento art. 10 comma 1c)
IL QUADRO ORARIO
|
Ai
sensi dell’art.10 comma 1c del Regolamento recante
“Revisione
dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei
ai
sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno
2008, n.
112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133”, nonché
del
DPR 275 1999 artt.4, 5, 8 e 12, l’unità oraria della
lezione
viene ridotta. Le frazioni orarie derivanti dalla riduzione sono
restituite agli studenti, mantenendo comunque invariato il monte ore
annuale complessivo previsto dalla riforma, con
l’approfondimento/potenziamento delle seguenti discipline, ex
allegato
H del Regolamento citato in apertura.
|
Proposta
"informatico - multimediale" a.s. 2012-2013
| 1°
biennio |
2°
biennio |
5° anno |
|||
| 1° anno |
2° anno |
3° anno |
4° anno |
||
| Lingua e letteratura italiana | 4+1 |
4 |
4+1 |
||
| Lingua e cultura latina | 3 |
3 |
3 |
||
| Lingua e cultura inglese | 3 |
3+1 |
3 |
||
| Storia e Geografia | 3 |
3+1 |
- |
||
| Storia |
- |
- |
2 |
||
| Matematica | 5+1 |
5 |
4+1 |
||
| Fisica | 2 |
2 |
3 |
||
| Scienze naturali | 2 |
2+1 |
3 |
||
| Disegno e storia dell'arte | 2+1 |
2 | 2 |
||
| Scienze motorie e sportive | 2 |
2 |
2+1 |
||
| Religione cattolica o Attività alternative | 1 |
1 |
1 |
||
| Totale ore settimanali | 27+3 |
27+3 |
30+3 |
||
Proposta
"potenziamento ordinario" a.s. 2012-2013
|
1° biennio
|
2°
biennio |
5° anno |
|||
| 1° anno |
2° anno |
3° anno |
4° anno |
||
| Lingua e letteratura italiana | 4 |
4 |
4+1 |
||
| Lingua e cultura latina | 3+1 |
3+1 | 3 |
||
| Lingua e cultura inglese | 3 | 3+1 |
3 |
||
| Storia e Geografia | 3+1 |
3+1 |
- |
||
| Storia |
- |
- |
2+1 |
||
| Filosofia |
- |
- |
3 |
||
| Matematica | 5 |
5 |
4+1 |
||
| Fisica | 2 |
2 |
3 |
||
| Scienze naturali | 2 |
2 |
3 |
||
| Disegno e storia dell'arte | 2 |
2 |
2 |
||
| Scienze motorie e sportive | 2+1 |
2 |
2 |
||
| Religione cattolica o Attività alternative | 1 |
1 |
1 |
||
| Totale ore settimanali | 27+3 |
27+3 |
30+3 |
||
Proposta
"doppia lingua" a.s. 2012-2013
|
1° biennio
|
2°
biennio |
5° anno |
|||
| 1° anno |
2° anno |
3° anno |
4° anno |
||
| Lingua e letteratura italiana | 4 |
4 |
4 |
||
| Lingua e cultura latina | 3 |
3 |
3 |
||
| Lingua e cultura inglese | 3 |
3 |
3 |
||
| Lingua e cultura tedesca |
0+3 |
0+3 |
0+3 |
||
| Storia e Geografia | 3 |
3 |
- |
||
| Storia |
- |
- |
2 |
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| Matematica | 5 |
5 |
4 |
||
| Fisica | 2 |
2 |
3 |
||
| Filosofia |
- |
- |
3 |
||
| Scienze naturali | 2 |
2 |
3 |
||
| Disegno e storia dell'arte | 2 |
2 |
2 |
||
| Scienze motorie e sportive | 2 |
2 |
2 |
||
| Religione cattolica o Attività alternative | 1 |
1 |
1 |
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| Totale ore settimanali | 27+3 |
27+3 |
30+3 |
||
V E C C H I O O R D I N A M E N T O
FINALITÀ EDUCATIVE
Fondato nel
lontano 1935 e
punto di riferimento autorevole della storia goriziana ed isontina,
l'Istituto propone il legame profondo tra scienza e tradizione
umanistica del sapere, coniugando i valori dell'umanesimo con il
valore, il metodo, il rigore dell'analisi matematica e dei suoi
linguaggi e modelli ed il valore ed il metodo delle scienze
sperimentali, discipline caratterizzanti di quest'indirizzo.
L'intreccio fecondo tra metodo e procedure scientifiche e tradizione umanistica contribuisce così allo sviluppo delle capacità critiche ed alla formazione di personalità atte ad affrontare la complessità del mondo contemporaneo.
In tale quadro ci si propone di perseguire le seguenti finalità educative generali:
L'intreccio fecondo tra metodo e procedure scientifiche e tradizione umanistica contribuisce così allo sviluppo delle capacità critiche ed alla formazione di personalità atte ad affrontare la complessità del mondo contemporaneo.
In tale quadro ci si propone di perseguire le seguenti finalità educative generali:
- sviluppare personalità equilibrate, consapevoli dei propri diritti e doveri, aperte al dialogo, capaci di accettare le diversità, rispettose di sé degli altri e delle norme fondamentali della convivenza civile;
- stimolare la curiosità intellettuale potenziando il gusto per la ricerca e la scoperta;
- favorire l'acquisizione di un metodo scientifico con un approccio problematico alle discipline e con l'uso di strumenti metodologici adeguati;
- promuovere la consapevolezza dell'unitarietà della cultura pure nella differenziazione dei vari saperi disciplinari;
- favorire la presa di coscienza delle proprie attitudini e la capacità di operare scelte ragionate riguardo al proprio futuro (mondo del lavoro e/o Università).
DISCIPLINE E IMPIANTO CULTURALE
Corso OrdinarioNell'indirizzo scientifico metodo e procedure scientifiche vengono assunti in sostanziale continuità con la funzione mediatrice svolta dalla lingua nella descrizione del reale. In realtà aspetti di scientificità sono presenti in tutti gli ambiti disciplinari, potendo essa sussistere a diversi livelli di rigore, di metodo, di elaborazione teorica e linguistica. Il percorso formativo deve far emergere il valore, il metodo, i processi costruttivi di concetti e categorie scientifiche e concludersi con un approccio comparato e convergente delle discipline nella pratica interdisciplinare quale si realizza nei processi cognitivi.
Nell'indirizzo scientifico la matematica e le scienze sperimentali assumono quindi un ruolo fondante sul piano culturale ed educativo per la funzione mediatrice e decisiva che tali discipline e i loro linguaggi svolgono nella interazione conoscitiva col mondo reale. In tale contesto la matematica con i suoi linguaggi e i suoi modelli da un lato e le scienze sperimentali con il loro metodo di osservazione, di analisi e di spiegazione dall'altro rappresentano strumenti di alto valore formativo. Anche le discipline umanistiche sono adeguatamente ampie e articolate, allo scopo di assicurare l'acquisizione di basi e di strumenti essenziali per raggiungere una visione complessiva delle realtà storiche e delle espressioni culturali delle società umane. In particolare si sottolinea la presenza della filosofia nel corso del triennio per la sua particolare funzione formativa, rivolta a favorire una riflessione critica su tutte le discipline ed a svolgere perciò un ruolo di ponte tra le varie materie. Per tutta la durata del quinquennio, e in particolare collegamento con la conoscenza delle tradizioni di pensiero, è presente l'insegnamento del latino, che è necessario per l'approfondimento della prospettiva storica della cultura e per la padronanza del linguaggio intellettuale che ha fondato lo stesso sapere scientifico.
Sperimentazione Piano Nazionale informatica
Il Piano Nazionale di Informatica (P.N.I.) ha per obiettivo il potenziamento delle valenze formative e culturali dell'insegnamento della matematica, anche mediante l'uso di strumenti informatici. Scopo precipuo di questo corso è quello di promuovere la ricerca, il piacere dello "scoprire" ed il pensiero creativo.
La matematica, quindi, che ha suoi specifici contenuti, non è presentata come un dogma assoluto, ma come ricerca che si avvale dell'informatica per generare nuove abilità che portano alla scoperta di ulteriori conoscenze e teorie.
Ne deriva, pertanto, un approccio metodologico e non tecnologico alla matematica e all'informatica.
Il corso è quinquennale e l'insegnamento della matematica amplia il processo di preparazione scientifica e culturale dei giovani e concorre, insieme alle altre discipline, allo sviluppo dello spirito critico ed alla loro preparazione umana ed intellettuale.
Sperimentazione prima e seconda lingua straniera
Al Liceo Scientifico "Duca degli Abruzzi" è già attivo con successo da cinque anni il Corso sperimentale di doppia lingua straniera, tedesco come prima lingua e inglese come seconda lingua. Il corso risponde alla diffusa esigenza di conoscere due lingue straniere, una fortemente legata alla tradizione storica e culturale del nostro territorio e di grande importanza all'interno della comunità europea, l'altra di cultura e di comunicazione europea e mondiale. Il corso offre inoltre un'opzione di continuità a quegli alunni che alle scuole medie abbiano già affrontato lo studio di entrambe le lingue.
ORARI E MATERIE DI INSEGNAMENTO
Liceo
Scientifico - Corso Ordinario (1)
| I | II | III | IV | V | tipo prova | |
| Religione | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | O. |
| Lingua e lettere italiane | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | S.O. |
| Lingua e lettere latine | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | S.O. |
| Lingua e letteratura straniera (inglese) | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | S.O. |
| Storia | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | O. |
| Filosofia | - | - | 2 | 3 | 3 | O. |
| Geografia | 2 | - | - | - | - | O. |
| Scienze naturali, chimica e geografia | - | 2 | 3 | 3 | 2 | O. |
| Fisica | - | - | 2 | 3 | 3 | O. |
| Matematica | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | S.O. |
| Disegno | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | P.O. |
| Educazione fisica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | P.O. |
| totale ore settimanali | 26 | 26 | 28 | 29 | 30 |
|
1)
D.M. 1 dicembre 1952
|
Liceo Scientifico - Corso sperimentale Piano
Nazionale per l’Informatica
| I | II | III | IV | V | Note | tipo prova | |
| Religione | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | (1) | O. |
| Lingua e lettere italiane | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | (1) | S.O. |
| Lingua e lettere latine | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | (1) | S.O. |
| Lingua e letteratura straniera (inglese) | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | (1) | S.O. |
| Storia | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | (1) | O. |
| Filosofia | - | - | 2 | 3 | 3 | (1) | O. |
| Geografia | 2 | - | - | - | - | (1) | O. |
| Scienze naturali, chimica e geografia | - | 2 | 3 | 3 | 2 | (1) | O. |
| Fisica | - | - | 2 | 3 | 3 | (1) | O. |
| Matematica | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | (2) | S.O. |
| Disegno | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | (1) | G.O. |
| Educazione fisica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | (1) | P.O. |
| totale ore settimanali | 26 | 27 | 30 | 31 | 32 |
|
1)
D.M. 1 dicembre 1952
2) C.M. 6 febbraio 1991, n. 24.- Piano Nazionale per l'introduzione dell'Informatica nelle scuole secondarie superiori - Innovazione dei programmi di Matematica e Fisica nei bienni e nei trienni - Anno scolastico 1991-92; C.M. 27 settembre 1996, n. 615.- Piano Nazionale per l'introduzione dell'informatica nelle scuole secondarie superiori. Indicazioni programmatiche relative all'insegnamento della matematica nel triennio del liceo ginnasio e del liceo scientifico e nel secondo biennio dell'istituto magistrale. |
Liceo
Scientifico - Corso sperimentale I e II Lingua
straniera
| I | II | III | IV | V | Note | tipo prova | |
| Religione | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | (1) | O. |
| Lingua e lettere italiane | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | (1) | S.O. |
| Lingua e lettere latine | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | (1) | S.O. |
| Lingua e letteratura straniera (tedesco) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | (3) | S.O. |
| Lingua e letteratura straniera (inglese) | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | (3) | S.O. |
| Storia | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | (1) | O. |
| Filosofia | - | - | 2 | 3 | 3 | (1) | O. |
| Geografia | 2 | - | - | - | - | (1) | O. |
| Scienze naturali, chimica e geografia | - | 2 | 3 | 3 | 2 | (1) | O. |
| Fisica | - | - | 2 | 3 | 3 | (1) | O. |
| Matematica | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | (1) | S.O. |
| Disegno | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | (1) | G.O. |
| Educazione fisica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | (1) | P.O. |
| totale ore settimanali | 30 | 29 | 31 | 32 | 32 |
|
1)
D.M. 1 dicembre 1952
3) Circolare Ministeriale 8 giugno 1992, n. 198 - Sperimentazioni parziali di lingue straniere nei licei e negli istituti magistrali |
TITOTLO CONCLUSIVO:
DIPLOMA DI
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE AD INDIRIZZO SCIENTIFICO